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    2016年教育学研究生考试真题及答案解析(二)
    来源:云南十一选五开奖查询 云南十一选五开奖查询 发布时间:2018/10/25 14:45:00

    云南十一选五开奖查询 www.by-hb.com (续)二、辨析题:46-48小题,每小题15分,共45分。首先判断正误,然后阐明理由。

      46.因材施教有悖于教育公平。

      【解析】:错误。

      因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,是指教师在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。因材施教并不是差别对待,而是根据学生发展差异性,遵循学生发展规律,所以并不是有违教育公平,教育公平要求公平对待学生,但是并非平均教育,每个学生都是独立发展的个体,应按照学生特性进行教学,这样才有利于学生发展。

      47.《学记》所说的“教学相长”本义是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高。

      【解析】:错误。

      在《学记》中“教学相长”的本意并非是指教与学双方的相互促进,而是仅指教这一方的以教为学,强调的是教师的学习。他说明了教师本身的学习是一种学习,而他教导他人的过程更是一种学习。

      48.合作学习是一种合乎维果茨基“最近发展区学习理论”的学习方法。

      【解析】:错误。

      维果茨基在探讨发展与教育的关系时,提出教学必须考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是“最近发展区”,教学应该着眼于最近发展区,并把这种潜能变为现实,同时创造新的最近发展区。而合作学习是指为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。与他人合作学习尤其是与自己能力相差较大的同伴之间进行合作学习更有利于激发学生的学习潜能。

      三、简答题:49-53小题,每小题15分,共75分。

      49.列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

      【解析】

      (1)因材施教:是指教师从字生的实际出发,使教育的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虎学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教,对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义。

      (2)长善救失:教师要善于发现学生的长处,引导学子纠正自己的锫误。重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。

      (3)可接受性原则:指教学与儿童发展水平相适应的适度原则。从儿童发展的实际可能性出发,使教学的任务、教材内容、方法和组织形式是儿童可接受的。既不要负担过重,也不能轻而易举,要高于儿童现有水平,保持一定难度,要在能力尚处在形成状态的“最佳发展区”内,引导儿童经过努力去解决问题。贯彻这一原则,要准确了解和估计幼儿接受能力和智力体力发展水平,采取合理教学结构,恰当地由近及远、由已知到未知、由简单到复杂、由易到难、由具体到抽象、由部分到整体地进行教学。

      50.简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。

      【解析】

      布鲁姆教育目标分类学理论,首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次;知道(知识)-领会(理解)-应用-分析-综合-评价。所提问题可以从简单逐渐发展到复杂;布鲁姆目标分类也是围绕教育目标展开的,但是他将泰勒的目标课程编制进一步发展主要体现在对目标问题的分类,更为具体,使之可测量,可观察,为教学及其评价提供了具体的指导。

      (1)可以按学习目标的要求,分层次提出问题;分层次提出问题—认知性问题

      认知性问题:它是对知识的回忆和确认。

      (2)分层次提出问题-理解性问题

      理解性问题:它主要考察学生对概念、规律的理解,让学生进行知识的总结、比较和证明某个观点。

      51.简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。

      【解析】战时须作平时看:抗战全面爆发后,国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针,内容大致有:一、要求战时,学制、课程、秩序、经费等都应该以平时为原则,“以维持正常教学为主旨”。二、为“适应抗战需要”和“符合战时环境”,适当“改订教育制度及教材,推行战时教程”,训练抗战所需要的各种专门技术人员。三、进一步加强政治思想教育,即一方面要求教育青年学生信仰三民主义,抵制共产主义思想,另一方面加强传统文化教育,“以立民族之自信”。这个政策使得一批高校西迁,保证了高等教育的延续发展;还建立了一批国立中学,对中等教育的发展起了稳定作用。

      52.简述学习动机的目标定向理论。

      【解析】德韦克等人综合以前成就动机的研究成果认为,在每个人的头脑中,都有一个关于能力的本质及特性的潜在理论。由于人们持有的能力内隐观念不同,因而导致他们的成就目标也就存在差异。她认为人们对能力持有两种不同的内隐观念,是能力实体观和能力增长观。

      持能力实体观的人认为能力是稳定的,不可改变的特质,持此观念的个体倾向于确立表现目标,希望在学习过程中表现或证明自己的能力,从而避免被别人看不起;持能力增长观的人则认为能力可随学习而增长,持此观念的个体倾向于确立掌握目标,希望通过学习来提高自己的能力。

      53.简述问卷调查中封闭式问卷题目答案设计的基本要求。

      【解析】

      1.关于问题要求

      (1)关于问题的内容和表述,要选择适当的问题类型:应回避有关社会禁忌、个人爱好及个人隐私;每题只能包含一个观点,避免似是而非。

      (2)关于题目的数量:问卷的长度要适当,避免问题太多使答题者产生厌倦情绪,一般20-30分钟为宜。

      (3)关于题目的排列。问题的排列要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。

      2.关于答案要求

      (1)是否式。所选选项只有两项,从中选择一个,作为问题答案。

      (2)多项选择式,也称菜单式。从多种答案中选择一个最适宜的。

      (3)排序式。要求被试按照一定标准对选项进行比较,然后进行排序。

      (4)等级式。选项为多等级,要求被试权衡之后做出选择。

      (5)定距式。答案不是一个点,而是一个区间。

      3.分层次提出问题一应用性问题

      应用性问题:它主要是指对所学习的概念、法则、原理的运用。

      4.分层次提出问题--分析性问题

      分析性问题:它主要让学生透彻地分析和理解,并能利用这些知识来对自己的观点逬行辩护。

      5.分层次提出问题--综合性问题

      综合性问题:它能使学生系统地分析和解决某些有眹系的知识点集合。

      6.评价性问题:理性地、深刻地对事物本质的价值作出有说服力的判断。

      7.在问题设计中,提倡课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题,在适当的时机,高级认知问题更能够激发学生的思维,从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。

      四、分析论述题:54-56小题,每小题30分,共90分。

      54.

      材料1:我们真的需要学校吗?不是指教育,而是强制上学:6节课一天,一周五天,一年九个月,十二年。这个死规矩是否真的必要?如果真有必要,原因何在?不要以阅读、写作、算术来搪塞,因为有200万“在家上学的学生”对这种老生常谈早已置之不理。如果这还不算,有一批美国名人从来没有像我们的孩子受过十二年一贯制学校的修理,仍然出类拔萃,独领风骚。

      材料2:美国学者亚历山大·英格利斯认为学校具有以下6种功能:

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     ?、拊け附逃淖饔?。

      如此这般政府不会遇到挑战,而公司永不缺乏听话的劳动力。

      根据约翰·泰勒·盖托著,汪小英译《上学真的有用吗?》改编。

      (1)结合材料1分析学校教育日趋制度化带来的影响。

      (2)材料2所说的六种学校教育功能中,哪些属于负功能?哪些属于隐性功能?这些功能必然存在吗?请举例说明。

      (3)针对材料1、2反映的问题,现代教育制度应做哪些改进?

      【解析】

      (1)近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末,各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统。严格意义上的学习教育在19世纪下半期已基本形成。教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程,正是教育“制度化”的过程,学校教育系统的形成,即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的。学校教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

      (2)教育的负向功能是针对教育对社会和个人作用产生的消极的不良的后果。材料中的分拣作用和选拔作用都是负向功能,它复制了现有的教育社会关系,再现了社会的不平等。教育的隐性功能是伴随着教育的产生所出现的非预期的功能,例如整合作用、分拣工作、以及选拔工作。这些功能不一定存在,,教育的显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。显性与隐性的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就转变成了显性教育功能。

      (3)首先学校教育能排除和控制一些不良因素的影响,给人以更多的正面教育,使人按照一定的思想政治方向发展,使年青一代健康成长。其次,学校教育努力绐人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育是根据一定社会的要求,按照一定的目的,选择适当的内容,利用

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    中国人民大学心理健康教育
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    常见问题

    • 答:中国人民大学医院管理专业课程班报名条件是:大专及以上学历可报名参加学习者,均可报名参加课程研修学习。上课时间:周末班每月隔周周末上课,周六、日连续。上课地点:中国人民大学校内。中国人民大学公共管理学院社会医学与卫生事业管理专业,拥有一支国内知名专家组成的教学队伍,在本专业领域的科研与教学居于国内前列,多年来致 力于社会保障、医院管理和卫生事业管理等领域的教学管理和科研工作,并于2007年成立卫生医疗体制改革与发展研究中心。...
    • 答:中国人民大学社会心理学应用与心理健康教育专业课程班学制:2年。研修期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合的方式。上课时间为周六、日或其它业余时间。为学员指定教材,规定必读及参考书目,以利于自学。每门课程进行考试或考核。上课形式:每个月可以选择上两个周末,最多也可以选择四个周末??纬萄耙荒暌谎分?,学制两年,上课学习形式灵活。中国人民大学社会心理学应用与心理健康教育专业方向以培养能适应当代社会需求,具有综合素质的复合型、应用型心理专业人才为目标。广泛了解心理科学和相关学科知识,熟练掌握心理学科基本研究方法,重点掌握社会心理学、心理咨询与心理健康教育基本理论与技能,形成较强的应用实践能力,成为社会心理学教育工作者和心理科学研究工作者,以及在政府部门、公司、企业工作的培训师、心理咨询师、中高层管理人员。...
    • 答:中国人民大学大数据与应用统计专业课程需要参加学校题库考试,每年两次,学院非题库考试随堂考。上课时间:上课时间:学制两年,不脱产学习,每月上课1-2次,每次周末(六、日)上课两天??纬萄行薨嘌е屏侥?,采取面授与自学相结合的方式。中国人民大学大数据与应用统计课程班培养能适应我国社会主义建设需求的,从事数理统计与概率论的教学、科研和应用工作及其他相关方面工作的高层次专门人才。 使其在专业上具有较深的理论知识,并具有独立从事科学研究工作或担负相关专门技术工作的能力。...
    • 答:

      中国人民大学艺术学专业课程班周末班:学习时间两年,采取理论与实践相结合、集中讲授与自学相结合的学习方式。每月选择 1-2 个周末集中授课(寒暑假除外)。中国人民大学艺术学专业课程的师资队伍由中国人民大学教师为主的专家、学者、教授组成,不定期邀请文化产业政策研究专家、著名文化艺术策划专家、品牌营销专家、影视导演制片人;出版和传媒界专家、 演艺界名人、文化创意产业和艺术产品生产人及相关产业的专家进行艺术指导、讲座,实行理论与实践相结合的教育教学模式。...

    • 答:中国人民大学英语教育专业报名条件是:具备大专以上学历者,均可报名参加学习。非英语专业本科毕业生,英语应达到六级水平。学习期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自己学习相结合的方式。上课时间:周末上课或暑期集中面授上课地点:中国人民大学校内。作为新中国外语学科的重要奠基者和开拓者之一,中国人民大学外国语学院始终走在中国外语教育的前列,肩负着培养高层次、创新型、国际化专业外语人才以及提升学校国际性的使命。...
    • 答:中国人民大学英语教育专业课程班报名条件:具备大专以上学历者,均可报名参加学习。非英语专业本科毕业生,英语应达到六级水平。中国人民大学外国语学院是兼具本科、硕士、博士、博士后和留学生教育的多元化、多层次、全方位的外语教学和人才培养基地。作为新中国外语学科的重要奠基者和开拓者之一,中国人民大学外国语学院始终走在中国外语教育的前列,肩负着培养高层次、创新型、国际化专业外语人才以及提升学校国际性的使命。...
    • 答:北京外国语大学教育管理专业课程班报名条件:参加研修班学习并拟申请硕士学位的人员,须已获得学士学位并在获得学士学位后工作三年以上,或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位者。已获得的学士、硕士或博士学位为国(境)外学位的,其所获的国(境)外学位需经教育部留学服务中心认证。北京外国语大学教育管理是一门交叉学科,以教育学、经济学、管理学等为理论基础,运用经济学、管理学的研究方法,研究教育领域的经济行为和管理行为的规律以及教育事业跨跃式发展中的管理规律的科学。学院师资力量雄厚,教学管理经验丰富,在高等教育管理教学与实践工作中成果突出。为更好地配合教育部的干部培训规划实施,提高在职人员的业务素质,经北京市学位办批准,特开办教育管理方向在职课程研修班。...
    • 答:中国人民大学国际金融与投融资专业课程班报名条件:具备大专以上学历者,均可报名参加课程研修班学习。国际金融与投融资专业方向帮助学员建立专业理论方面的厚实功底,为学员拓展国际资本运作思路,剖析投融资模式,了解宏观经济、国际金融实际运行状况,培养具有分析问题和解决问题能力,掌握经济金融业务与创新的前沿理论和实务的专门人才,能够胜任跨国公司、银行、证券的金融机构及政府部门涉外业务管理工作。...
    • 答:中国人民大学管理哲学专业课程最后可以获得由中国人民大学颁发的结业证书。管理哲学专业的学生学制两年。采取理论与实践相结合、集中讲授与自学相结合的学习方式。集中授课定期在中国人民大学进行,每月的第二周或第三周的周六周日到中国人民大学学习??纬躺柚眉扔兄形髡苎У睦砺?,又有管理实践;既有哲学运用到管理中的经典案例,同时又有哲学为管理者提供极高的智慧。中国人民大学管理哲学专业课程旨在为中国管理者量身设计,融合东西方哲学思想、谋略之道、战略之法、理财之术及用人之道的大智慧,结合中国国情及管理现状,从哲学的角度解读现代管理精髓,探求中国管理者在现代企业经营中看待问题、解决问题的方法。...
    • 答:北京外国语大学教育管理(双语)课程云南十一选五开奖查询以教育学、经济学、管理学等为理论基础,运用经济学、管理学的研究方法,研究教育领域的经济行为和管理行为的规律以及教育事业跨跃式发展中的管理规律的科学??纬萄敖崾笠薪嵋悼际?,结业考试是不可以在网上进行的,需要考生到指定考点参加考试。授课方式:1、集中面授:面授上课时间为周六、日(寒暑假及国家法定节假日外)2、网络学习:通过网络平台远程学习。入学后,每位同学会有自己的学习平台账号。
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    • 答:中国人民大学国学与卓越管理专业课程班上课时间:周末班每月隔周周末上课,周六、日连续??纬萄行薨嘌е屏侥?,采取面授与自学相结合的方式。学校题库考试每年两次,学院非题库考试随堂考。中国人民大学国学与卓越管理课程设置既有中国哲学的相关理论,又有国学作为卓越管理的基础,既有哲学思维的影响下实现管理价值的成功案例;同时又有哲学为管理者提供极高的智慧。按照中国人民大学哲学院哲学专业培养方案,并根据国学与卓越管理研究方向的具体情况实施课堂教学。...
    • 答:北京外国语大学国际商务英语课程班毕业后可以获得结业证书,北京外国语大学国际商学院已经形成了一支有北外特色的、多层次的教学和研究队伍,既有本院专职教师和科研人员,也有与英语学院共享的英语专业教师、校内其他院系相关专业教师、其他院校本专业教师、从事外交工作的北外校友和外国专家等。学院现职教师和科研人员拥有博士学位的达到82%,教师多可用英语讲授专业课程。国际商务英语方向人才培养的特色是“专业+外语”的复合模式,把语言技能作为学习专业的一个有力工具,从而打破了传统的外语类院校以外国文学和语言学学科为主的局面。专业课程教学以语言能力为核心,突出语言交际能力的培养,以宽泛的商务知识为主,以应用能力为重点,以思维能力和创新能力为动向,发展多角思维和自我学习、追求发展的能力,提高学生的综合素质为最终目标。...
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    • 答:中国人民大学统计学院(深圳)大数据与应用统计课程云南十一选五开奖查询培养从事数理统计与概率论的教学、科研和应用工作及其他相关方面工作的高层次专门人才。使其在专业上具有较深的理论知识,并具有独立从事科学研究工作或担负相关专门技术工作的能力。报名条件是:申请硕士学位者入读时需学士学位满一年;不申硕,只学习课程拿结业证书者,条件可放宽至大专。满足条件的考生可以选择咨询本网站或联系院校进行报名。
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    • 答:中国人民大学哲学课程班学制两年。采取理论与实践相结合、集中讲授与自学相结合的学习方式。集中授课定期在中国人民大学进行,每月的第二周或第三周的周六周日到中国人民大学学习。授课老师有中国人民大学、北京大学等著名高校中西哲学及经济学、管理学教授、资深专家、国际资深谋略专家、知名经营管理哲学大师等权威授课专家队伍。学习方式:面授、沙龙、管理哲学论坛等。...
    • 答:中国人民大学教育管理心理学课程班是周末授课,每门课程学完之后进行考试或考核??纬萄行薨嘌е屏侥?,采取面授与自学相结合的方式。中国人民大学学院目前设有博士点1个(有博士后流动站)、硕士点4个?!敖逃糜牍芾怼毖Э莆本┦兄氐阊Э?。为更好地配合教育部的干部培训规划实施,提高在职人员的业务素质,特开办“教育经济与管理”专业课程研修班。...
    • 答:中国人民大学教育心理学专业的同学完成进修班规定的学习项目并考试合格者,经中国人民大学研究生院审核颁发结业证书。参加学习的学员具备能力参加心理咨询师的考试,学员自行报名参加协会的考试,本项目将有助于优秀的学员获得心理咨询师证书。发展与教育心理学课程研修班培养能适应当代社会需求,在相关教育科研部门和中、高等学校从事心理健康教育科学研究和教学的具有综合素质的应用型心理专业高级人才为目标。...
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    • 答:北京外国语大学教育管理专业课程班集中面授:面授上课时间为周六、日(寒暑假及国家法定节假日外),网络学习:通过网络平台远程学习。入学后,每位同学会有自己的学习平台账号。学校为学员指定教材,规定必读及参考书目,以利于自学。每门课程结束后会进行考试或考核。教育管理是一门交叉学科,以教育学、经济学、管理学等为理论基础,运用经济学、管理学的研究方法,研究教育领域的经济行为和管理行为的规律以及教育事业跨跃式发展中的管理规律的科学。学院师资力量雄厚,教学管理经验丰富,在高等教育管理教学与实践工作中成果突出。为更好地配合教育部的干部培训规划实施,提高在职人员的业务素质,经北京市学位办批准,特开办教育管理方向在职课程研修班。...
    • 答:中国人民大学会计硕士MPAcc专业学位研究生教学充分发挥商学院会计学科的师资优势,核心课程全部由在教学和实践领域具有高深造诣的名师担纲,从根本上保证了MPAcc教育的高品质?;峒扑妒縈PAcc属于专业硕士,分为全日制与非全日制学习,报考条件一般是国家承认的大学本科毕业学历的人员、高职高专毕业学历后满2年或2年以上达到本科毕业生同等学力、已获硕士或博士学位的人员。会计学专业硕士属于学历教育,毕业后可以获得研究生学历和硕士学位双证。
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    • 答:中国人民大学城市规划管理专业课程班报名条件:大专及以上学历者,均可报名参加课程研修学习。城市规划管理专业适用人群:城市规划管理部门、城市交通部门、市政工程部门、规划院、城市规划编研中心、咨询公司、大型国有企业或房地产开发等部门从事相关工作,并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的复合型高级人才。中国人民大学城乡规划管理研究中心,是全国高等院校首个以规划管理为研究对象的研究中心,综合性的运用经济学、社会学、规划学、公共政策学等学科理论与 方法,持续开展具有针对性的城乡规划管理研究,努力发展成为全国极具影响力的城乡发展规划管理研究基地。...
    • 答:对外经济贸易大学英语语言文化专业课程由对外经济贸易大学英语学院资深教授、外教或博士承担,部分课程将邀请国内外高校的知名专家学者集中授课。学习(不脱产),每周周日上课。大学本科或大专以上学历,大学英语四级及以上水平可以报名。对外经济贸易大学英语学院教师完成或承担国家社会科学基金、教育部哲学社会科学规划等国家或省部级科研项目,研究成果获得省部级以上科研奖励。教师的众多学术论文、译文在国内外重要期刊发表,译著、教材等也由国内外著名出版社出版。...
    • 答:中国人民大学心理学专业研修班课程主要有心理学理论实用体系、高级心理统计技术、心理学研究方法、网络心理学、现代心理学进展、社会心理学理论与使用、群体心理学、青少年情绪掌控心理学、情绪与动机等众多实用性课程。中国人民大学“十年基础”、“固本强基、重塑形象”的阶段性目标已圆满实现,并已成功开启“十年腾飞”、建设世界一流大学的新阶段。目前,心理学系的师资队伍梯队合理,专业突出,重于实践,服务社会,该专业是心理学科类各专业均由国内知名的教授主持教学及研究,在社会工作的各领域取得卓越成果,获得各方大力支持,形成良好广泛的社会认知,其中应用心理学,社会心理学心理学备受关注。...
    • 答:研究生院管育鹰老师,法学所知识产权室副研究员,法学博士。主要研究方向:主要研究领域是版权法及与之交叉的相关议题,如传统知识与民间文艺?;?、工业设计、商标等。王晓晔现为法学研究所研究员,研究生院教授、博士生导师,享受特殊津贴。中国法学会经济法研究会副会长,中国法学会WTO研究会常务理事,法制办、全国人大法工委反垄断立法专家组成员,国家商务部(多哈议程)贸易与竞争政策专家咨询组组长,国家价格协会咨询委员会委员,欧洲研究中心研究员。研究方向研究领域为经济法、国际经济法和社会法。李明德、李明德主要研究方向:企业管理、财务管理、企业并购与重组。薛宁兰现任法学研究所社会法室主任、研究员、研究生院教授、妇女/性别研究中心副主任。兼任中国法学会婚姻家庭法学研究会副会长、北京市妇女法学研究会副会长、中国婚姻家庭研究会理事、中国妇女研究会理事。...
    • 答:中国人民大学财务管理与公司理财研修班是人大经济学院的课程,经济学院被誉为中国经济学府,作为中国经济学教育与研究的理论重镇,培养出大量优秀的经济从业高级人才,多次国家重点一级学科评估中,理论经济学、应用经济学名列全国首位。中国人民大学经济学院拥有一批全国一流的老中青结合的教育团队,在解读现代经济理论、探索改革开放的理论与政策、培养经济学理论和实践人才等方面,始终保持在国内的领先地位。财务管理与公司理财专业的课程有国际经济学、高级微观经济学、财务报表分析、统计与计量分析等课程。...
    • 答:中国人民大学金融风险管理专业课程研修班学制两年,采取面授与自学相结合的方式。国家统考每年一次,学校题库考试每年两次,学院非题库考试随堂考。中国人民大学统计学院前身是新中国经济学科中很早设立的统计系,学院一直强调理论与应用的结合,不断拓宽教学和研究的领域,拥有风险管理与精算学的博士点、硕士点以及应用经济学下统计学博士后流动站。毕业生主要在金融业、信息领域和政府部门从事与统计和风险管理相关的工作。...
    • 答:中国人民大学国际金融实务专业研修班依托人大国际关系学院自身的优势,主要表现在多学科的交叉性和综合性发展。学院目前拥有政治学理论、中外政治制度、中国政治、世界经济、国际政治经济学、外交学、国际政治、国际关系和科学社会主义等研究生专业培养方向,涉及政治学、经济学和管理科学等多个学科。学科交叉的综合优势有利于培养视野开阔的复合型人才。中国人民大学国际关系学院名师荟萃,包括金灿荣、金正昆、时殷弘、杨光斌、张鸣、宋新宁、保建云等一批在国际国内有着广泛影响的学术领军人物及众多青年学术骨干,在基础理论研究与政策研究方面都取得了丰硕成果,成为政府公共决策的重要学术资源。在教育部主持的、国内目前权威性的全国一级学科评估排名中,国际关系学院已连续两次排名前列。...
    • 答:福建师范大学教育硕士学科教学(语文)考试科目:①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④817文学理论与阅读理论。报考条件是国家承认的大学本科毕业学历的人员、已获硕士或博士学位的人员,要注意该专业不招收同等学力考生。详细情况考生可以前往院校官网招生简章进行查看。...
    • 答:计算机专业是一个很宽泛的范围,每个专业细分对应的工作领域都不太一样。软件工程师软件工程师一般从事软件开发,据统计该职业的月薪为9300元,并且目前此专业从业人员较少,就业前景较好;数据库管理专业毕业后能够从事企、事业单位数据库管理、软件开发、专业数据库应用设计与开发、数据库的应用与开发、信息管理系统开发、企、事业单位网络管理、软件销售等工作。三、游戏与动漫设计师中国的动漫市场也十分广阔,毕业学员可在动漫游戏公司、玩具公司、网络公司、等动漫相关企业,担任游戏策划师、动漫插画师、动漫角色模型设计师、3D建模师等专业技术人才。四、SEO网络优化专员计算机专业都离不开网络,因此网络优化专员就显得格外重要,例如现在的SEO网络优化专员、网络推广、网站建设、网络维护等相关就业岗位,其就业前景较好。...
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  • 阶级理论已经过时了,现在所有的国家都是发展生产力。发展是硬道理,科学技术是第一生产力,都是解决社会需求不平衡,不充分的矛盾的, 2019-05-14
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